Mujeres que abrieron el camino

 

🎯 Objetivos de aprendizaje

• Reconocer la importancia de la igualdad de género en el ámbito deportivo.

• Investigar y dar a conocer la trayectoria de mujeres destacadas en diferentes disciplinas deportivas.

• Utilizar herramientas digitales de forma responsable para buscar, seleccionar y comunicar información.

• Fomentar actitudes de respeto, empatía y valoración de la mujer en el deporte.

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🧩 Desarrollo de la actividad

Sesión 1: Inspiración y búsqueda

1. Motivación inicial:
   El docente plantea una reflexión:

   “¿Por qué creéis que conocemos más nombres de deportistas hombres que de mujeres? ¿Es justo? ¿Qué mujeres deportistas conocéis?”
   

2. Formación de grupos:
   El alumnado se organiza en grupos de 3-4 personas. Cada grupo elegirá una deportista o disciplina femenina para investigar (por ejemplo: Carolina Marín, Alexia Putellas, Lydia Valentín, Ona Carbonell, etc.).

3. Búsqueda de información:
   Usando herramientas digitales seguras y educativas (Google, Wikipedia, Kids InfoBits, páginas del CSD, Comité Olímpico Español, etc.), los grupos recopilarán información sobre:

   • Biografía básica.

   • Logros deportivos.

   • Obstáculos o dificultades que enfrentó por ser mujer.

   • Contribución al deporte femenino o a la igualdad.

   • Frases o mensajes inspiradores.

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Sesión 2: Creación del producto digital

1. Elaboración del trabajo digital:
   Cada grupo creará una presentación visual o póster digital sobre su deportista usando Genially que es una plataforma digital que permite crear presentaciones, infografías y recursos interactivos de forma visual y dinámica. Se utiliza mucho en educación para diseñar materiales que fomenten la participación y el aprendizaje activo del alumnado:

   • El trabajo debe incluir:

   • Título: “Mujeres que abrieron camino en el deporte”.

   • Imagen de la deportista.

   • Breve texto informativo.

   • Cita inspiradora o mensaje de igualdad.

   • Elementos visuales atractivos (iconos, banderas, medallas, etc.).

2. Revisión y preparación:

   • Se revisa el contenido (ortografía, veracidad, respeto).

   • Se prepara una breve presentación oral (2-3 minutos) para exponer el trabajo al resto del grupo-clase.

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Sesión 3: Presentación y reflexión

1. Exposición oral:
   Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase, proyectando su póster o presentación.
   Se valoran la claridad, creatividad y respeto en la exposición.

2. Reflexión colectiva:
   Se realiza un pequeño debate guiado por el docente:

   • ¿Qué dificultades enfrentan las mujeres en el deporte?

   • ¿Qué podemos hacer desde la escuela para fomentar la igualdad?

   • ¿Qué deportista os ha inspirado más y por qué?

3. Difusión del trabajo:

   • Los trabajos pueden exponerse en el blog del centro, en el tablón del gimnasio o en la Semana de la Mujer y el Deporte.

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Enseñamos el juego de la tripela

 

🎯 Objetivos de aprendizaje

• Comprender las características y normas del juego alternativo Tripela a partir de un vídeo explicativo.

• Fomentar la responsabilidad y la cooperación al actuar como monitores deportivos con alumnado de otro curso.

• Utilizar las TIC como fuente de información y recurso didáctico.

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🧩 Desarrollo de la actividad

Sesión 1: Conociendo la Tripela

1. Motivación inicial:
   El docente introduce brevemente qué son los juegos alternativos y explica que el objetivo será convertirse en monitores del juego de la Tripela para enseñarlo al alumnado de 5º.

2. Visualización del vídeo:
   Se proyecta un vídeo explicativo sobre la Tripela (por ejemplo, un vídeo educativo o tutorial de YouTube).
   https://www.youtube.com/watch?v=pdbQae2fxjs
   

3. Análisis en grupos cooperativos:
   
   

   • ¿Cuál es el objetivo del juego?

   • ¿Qué materiales se utilizan?

   • ¿Cómo se juega? (Reglas principales)

   • ¿Qué valores fomenta (cooperación, respeto, trabajo en equipo…)?

Sesión 2: Preparando la presentación

1. Diseño del guion de la exposición:
   Los grupos preparan cómo van a explicar y demostrar el juego al alumnado de 5º, incluyendo:

2. Apoyo visual:
   Elaboran un cartel digital o físico con el nombre del juego, reglas y dibujo del campo de juego, usando herramientas como Canva, Genially o cartulina.

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Sesión 3: Presentamos la Tripela a 5º

1. Presentación práctica:
   Los grupos de 6º visitan a los de 5º y, en el patio o gimnasio, explican y dirigen el juego de la Tripela.

• Se turnan para que todos los grupos puedan dirigir una parte del juego.

• Los de 6º actúan como monitores, árbitros o animadores.

Nuestro JUEGO Alternativo!

 

🎯 Objetivos de aprendizaje

• Conocer y aplicar las normas básicas de creación y práctica de juegos alternativos.

• Fomentar la creatividad, la cooperación y la responsabilidad en el diseño de actividades físicas.

• Desarrollar la expresión oral y la capacidad de liderazgo al presentar el juego a otros cursos.

• Promover la convivencia y la participación en un torneo escolar.

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🧩 Desarrollo de la actividad

Sesión 1: Descubriendo los juegos alternativos

1. Motivación inicial:
   El docente presenta varios ejemplos de juegos alternativos (Kin-Ball, Datchball, Ultimate Frisbee, Colpbol…).
   

2. Formación de grupos (4-5 alumnos/as):
   Cada grupo tendrá que inventar su propio juego alternativo, creando:

   • Un nombre original.

   • Materiales necesarios (pueden ser reciclados).

   • Reglas básicas.

   • Espacio de juego y duración aproximada.

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Sesión 2: Diseño gráfico del juego

1. Creación del cartel o infografía:
   Los grupos elaboran una presentación visual del juego usando Canva: es una herramienta digital gratuita que permite crear diseños gráficos de forma sencilla, como carteles, presentaciones, infografías o vídeos, utilizando plantillas, imágenes y textos personalizables. Es muy útil en el ámbito educativo para elaborar materiales visuales atractivos.

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Sesión 3: Explicamos y jugamos

1. Presentación a otros cursos:
   Cada grupo de 6º visita diferentes clases del centro (organizadas por turnos) para explicar su juego y hacer una demostración práctica en el patio o el gimnasio.

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Sesión 4: Torneo final

1. Torneo de juegos alternativos:
   Se organiza un mini torneo entre los grupos de 6º, donde se jueguen los diferentes juegos creados.

• Cada grupo participa con su propio juego y en los de los demás.

• Se valoran la diversión, creatividad, deportividad y trabajo en equipo

Rutas en movimiento con Strava

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🎯 Objetivos de aprendizaje

• Conocer y poner en práctica normas básicas de seguridad y comportamiento en el medio natural.

• Valorar la importancia del ejercicio físico al aire libre como medio para mejorar la salud.

• Utilizar herramientas tecnológicas para registrar y analizar la actividad física.

• Fomentar el trabajo cooperativo.

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🧭 Desarrollo de la actividad

Sesión 1: Preparación de la ruta

1. Introducción teórica:
   El docente explica qué es el senderismo, sus beneficios y las normas de seguridad (hidratación, vestimenta, respeto al entorno).

2. Planificación de la salida:

   • Se elige una ruta sencilla cercana al centro (entre 2 y 4 km).

   • Se forman grupos de 4-5 alumnos.

   • Se presenta el uso de una aplicación de seguimiento de actividad física como:

     • Strava: es una aplicación digital gratuita que permite registrar y analizar actividades físicas como correr, caminar o montar en bicicleta mediante GPS. Además, funciona como una red social deportiva, donde los usuarios pueden compartir sus recorridos, tiempos y logros, y comparar su rendimiento con otros compañeros o grupos.

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Sesión 2: Salida de senderismo

1. Realización de la ruta:

   • Los grupos realizan el recorrido acompañados del docente.

   • Alumnos/as van registrando su recorrido con la aplicación.

   • En puntos señalados, se proponen retos:

     • Hacer 20 saltos.

     • Encontrar una planta o animal determinado.

     • Tomar una foto grupal en un punto concreto.

2. Registro y evidencia:

• Al finalizar, cada grupo revisa la distancia recorrida.

• Realizan una captura de pantalla del recorrido o del total de kilómetros

Herramientas digitales a través de Symbaloo

 Hoy quiero presentaros una herramienta que utilizaremos a lo largo del curso: mi Symbaloo.

Symbaloo es un tablero digital interactivo donde he reunido todos los recursos útiles para seguir día a día nuestras clases. Es ideal ya que podéis acceder desde cualquier dispositivo.

A través de la herramienta Symbaloo, me gustaría compartir herramientas de interés para usar en el día a día en la escuela, ya sea junto a nuestro alumnado, con el equipo docente, con las familias y en general, con todo el sistema educativo.

https://www.symbaloo.com/mix/el-symbaloo-de-oscar